Com 37 anos de história, Eape fortalece a formação de educadores no DF – Secretaria de Estado de Educação

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Cursos da Escola de Formação Continuada dos Profissionais da Educação conectam professores ao cotidiano das escolas



Por Giordano Bazzo, Ascom/SEEDF


 


A rede pública de ensino do DF se destaca por oferecer um plano de carreira que valoriza a capacitação contínua | Foto: André Amendoeira, Ascom/SEEDF.


 


Para formar estudantes e cidadãos conscientes e cheios de conhecimentos, é necessário um conjunto de elementos. Entre eles, o professor ocupa um papel central. Mas para que ele exerça essa função com qualidade, é essencial que esteja constantemente atualizado, por meio de uma formação continuada que o capacite a enfrentar os desafios da educação contemporânea.


 


Neste domingo, 10 de agosto, o Distrito Federal celebra o Dia da Formação Continuada dos Profissionais da Educação, uma data que reforça o compromisso com a capacitação constante dos docentes. Na mesma data, te dia, a Unidade-Escola de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (Eape) completa 37 anos.


 


Criada em 1988, a Eape já ofereceu, apenas no primeiro semestre de 2025, 130 percursos formativos, 580 turmas e 21.700 vagas, com 12.522 educadores inscritos e 14 mil educadores sociais capacitados. As inscrições para os percursos formativos do segundo semestre de 2025 acabam neste domingo (10). 


 


Um modelo que faz do DF uma referência

 


O DF se destaca no Brasil por exigir formação superior de todos os seus professores, inclusive os temporários, e por oferecer um plano de carreira que valoriza a capacitação contínua. Esse cuidado coloca a rede pública do DF entre as mais qualificadas do país. A Eape é a responsável por planejar e executar essas formações, abrangendo não só os professores da carreira Magistério, mas também os servidores da carreira Assistência.


 


Ao longo de mais de três décadas, a Eape tem formado e capacitado continuamente os educadores do Distrito Federal, oferecendo cursos que acompanham as transformações da sociedade e da própria educação. Entre os temas abordados estão a educação para a integridade (NaMoral), o combate à violência contra meninas e mulheres (Maria da Penha vai à Escola), os avanços tecnológicos e outros desafios contemporâneos. Essa atuação reforça o nosso compromisso em preparar os profissionais para lidar com questões complexas e promover uma educação mais inclusiva e eficaz“, destaca Hélvia Paranaguá, secretária de Educação do DF.


 


Linair Moura Barros Martins, chefe da Eape explica qual o diferencial de ter uma escola de formação dentro da própria rede de ensino. “Nossas formações são feitas por pares, por quem conhece o chão da escola e entende o território do DF. Isso faz toda a diferença, porque não é uma formação genérica, vinda de fora. Ela conversa com nossas necessidades, nossos desafios, nossos sonhos enquanto rede de ensino.


 


Para Linair, a formação continuada é essencial para responder às novas demandas da sociedade — como o uso da inteligência artificial — e valorizar o educador. “É através dela que alcançamos a qualidade que buscamos na educação,” reforça.


 


A EAPE é a responsável por planejar e executar essas formações, abrangendo não só os professores da carreira Magistério, mas também os servidores da carreira Assistência |  Foto: Álvaro Henrique, Ascom/SEEDF.


 


Formações que transformam a escola

 


A EAPE organiza suas ações em sete frentes: Percurso, Projeto Eape vai à Escola, Afastamento Remunerado para Estudos, Bolsa de Estudos, Pesquisa, Estágio e Revista Com Censo. No primeiro semestre, 19 oficinas atraíram 3 mil inscritos, mostrando a sede dos educadores por aprendizado. “Cada uma dessas ações é pensada para fortalecer o professor e, consequentemente, o aluno,” diz Linair.


No Núcleo de Formação Continuada dos Orientadores Educacionais, Gestão Educacional, Eixos Transversais e Carreira PPGE, Thaiane Ferreira lidera ações voltadas para letramento de gênero, racial, equidade, inclusão e diversidade. “Nossas formações mudam as relações dentro da escola. Elas ajudam os professores a valorizarem as diferenças humanas, criando ambientes mais acolhedores e justos,” conta Thaiane.


 


Já Viviane Carrijo Volnei Pereira, chefe do Núcleo de Formação para as Etapas da Educação Básica, destaca o trabalho com grandes programas, como o Leitura e Escrita para Educação Infantil (LEEI), o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, o Programa Distrital Escola para as Adolescências e a Política Nacional do Ensino Médio (PNAEM). “Coordenamos a formação para todas as etapas da educação básica, alinhados às políticas do MEC. Nosso foco é garantir que os professores estejam prontos para implementar esses programas com qualidade,” explica Viviane.


 


Patrícia Duarte, chefe do Núcleo de Formação para as Modalidades da Educação Básica, traz um olhar voltado para a inclusão e a inovação. “Nosso núcleo trabalha com a inclusão da pessoa com deficiência, a educação do campo, a Educação de Jovens e Adultos e também com o programa Horizontes Digitais. Estamos criando um curso inovador sobre tecnologia e levando formações a polos para estar mais perto das escolas distantes,” conta Patricia. Esse esforço garante que todos, independentemente de onde estejam, tenham acesso a uma formação que transforma.


 


 








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https://jornalismodigitaldf.com.br/com-37-anos-de-historia-eape-fortalece-a-formacao-de-educadores-no-df-secretaria-de-estado-de-educacao/?fsp_sid=174217
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Confira 6 alongamentos para já começar o dia bem

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Muita gente sabe que o alongamento antes das atividades físicas é importante para melhorar o desempenho no treino e evitar lesões. No entanto, quando ele é feito apenas nesse momento, é possível continuar sem disposição e até mais suscetível a lesões ao longo do dia, principalmente se o exercício estiver programado apenas para o fim da tarde ou à noite.


Por isso, vale considerar a inclusão de um alongamento matinal na rotina. Ele não substitui o que é feito antes do treino, mas complementa, trazendo benefícios extras para o corpo e para a mente.


Um estudo publicado no British Journal of Sports Medicine concluiu que programas de alongamento podem reduzir em até 23% o risco de lesões musculares. Incorporar alguns movimentos logo cedo ajuda a preservar a saúde muscular, melhora a flexibilidade, garante mais energia e contribui para o bem-estar.



Leia também



“Dedicar 10 ou 15 minutos logo pela manhã pode aumentar sua disposição e foco para as agendas do dia. Além de ser benéfico para o corpo, sua mente trabalha em conjunto, promovendo importantes adaptações positivas”, afirma Jessé Ramos, profissional de educação física da TotalPass.


Seis alongamentos para começar o dia


Confira a seguir seis exercícios indicados pelo especialista para diferentes regiões do corpo.


Pescoço



  • Faça movimentos circulares;

  • Olhe para cima e para baixo;

  • Faça a flexão lateral, aproximando a cabeça do ombro.


Braços e ombros



  • Dobre o cotovelo direito e coloque o braço sobre o peito, como na foto;

  • Coloque o braço esquerdo ligeiramente atrás do cotovelo para apoiar durante o alongamento;

  • Segure a posição por 30 segundos;

  • Troque a posição dos braços para alongar o outro lado.


Leia a matéria completa no site Sportlife, parceiro do Metrópoles.


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https://jornalismodigitaldf.com.br/confira-6-alongamentos-para-ja-comecar-o-dia-bem/?fsp_sid=174211
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Confira 6 alongamentos para já começar o dia bem

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Muita gente sabe que o alongamento antes das atividades físicas é importante para melhorar o desempenho no treino e evitar lesões. No entanto, quando ele é feito apenas nesse momento, é possível continuar sem disposição e até mais suscetível a lesões ao longo do dia, principalmente se o exercício estiver programado apenas para o fim da tarde ou à noite.


Por isso, vale considerar a inclusão de um alongamento matinal na rotina. Ele não substitui o que é feito antes do treino, mas complementa, trazendo benefícios extras para o corpo e para a mente.


Um estudo publicado no British Journal of Sports Medicine concluiu que programas de alongamento podem reduzir em até 23% o risco de lesões musculares. Incorporar alguns movimentos logo cedo ajuda a preservar a saúde muscular, melhora a flexibilidade, garante mais energia e contribui para o bem-estar.



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“Dedicar 10 ou 15 minutos logo pela manhã pode aumentar sua disposição e foco para as agendas do dia. Além de ser benéfico para o corpo, sua mente trabalha em conjunto, promovendo importantes adaptações positivas”, afirma Jessé Ramos, profissional de educação física da TotalPass.


Seis alongamentos para começar o dia


Confira a seguir seis exercícios indicados pelo especialista para diferentes regiões do corpo.


Pescoço



  • Faça movimentos circulares;

  • Olhe para cima e para baixo;

  • Faça a flexão lateral, aproximando a cabeça do ombro.


Braços e ombros



  • Dobre o cotovelo direito e coloque o braço sobre o peito, como na foto;

  • Coloque o braço esquerdo ligeiramente atrás do cotovelo para apoiar durante o alongamento;

  • Segure a posição por 30 segundos;

  • Troque a posição dos braços para alongar o outro lado.


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Após uso excessivo de vape, jovem é diagnosticada com câncer aos 27

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O que começou como uma brincadeira inocente para se enturmar na adolescência terminou em um diagnóstico que mudou a vida da brasiliense Laura Beatriz Nascimento, de 27 anos. Após anos de uso cigarros eletrônicos, a jovem foi diagnosticada com câncer no pulmão no final do ano passado.


A primeira experiência da influencer com a nicotina foi aos 14 anos, quando decidiu experimentar um cigarro influenciada pelo grupo de amigos fumantes. O consumo era esporádico e durou alguns anos sem grandes excessos.


O vício passou a ficar sério em 2016, dos 17 para os 18 anos. Laura foi fazer intercâmbio na Nova Zelândia e por lá conheceu o cigarro eletrônico. Durante o período, ela conta que passou a fumar com mais frequência – tanto cigarros eletrônicos quanto os tradicionais.



Leia também



De volta ao Brasil no ano seguinte, a jovem abandonou o uso de cigarro comum e passou a utilizar apenas o tabaco ocasionalmente. “Quando voltei pra cá, peguei ranço de cigarro. Passei a fumar apenas tabaco, principalmente quando eu bebia”, relata a brasiliense.


Vício no vape


Após anos fumando apenas esporadicamente, Laura voltou a utilizar o cigarro eletrônico durante a pandemia de Covid-19, em 2020, quando conheceu o pod descartável. Segundo a influencer, ela caiu na promessa de que o aparelho era menos prejudicial ao organismo, reduzindo o uso de nicotina. No entanto, o resultado foi o contrário: a dependência só aumentou.


“Antes, quando fumava tabaco, se eu quisesse, ficava três meses sem fumar. Depois do pod, fiquei totalmente dependente e passei a fumar todo dia. Não conseguia ficar sem”, afirma a jovem.

Junto com o vício, vieram os gastos financeiros. Atualmente, os preços de um pod descartável variam de R$ 50 a R$ 250. A brasiliense relata que, geralmente, comprava um a dois por mês e, quando não tinha dinheiro, arrumava trabalhos temporários ou pedia tragos a amigos que tinham o aparelho.


Sintomas ignorados e diagnóstico assustador


Mesmo dependente dos cigarros eletrônicos, Laura levava uma vida ativa fisicamente. Treinos na academia, corrida e bicicleta faziam parte de sua rotina. Porém, ela percebia que seu desempenho nas atividades não melhorava. Com a vida social muito ativa, a jovem percebia que acordava com a respiração pesada, mas atribuía o sintoma ao cansaço e ao álcool.


Em novembro de 2024, os sinais se intensificaram e ela resolveu buscar ajuda médica. “Comecei a tossir muito e sentir dor nas costas quando tossia. Achei que fosse gripe. Uma semana antes de viajar para Bahia com amigos, decidi procurar um hospital por desencargo de consciência”, conta.



 


O que parecia uma consulta de rotina virou uma internação imediata. Após a realização de exames, um oncologista entrou no quarto e confirmou o diagnóstico de câncer no pulmão. Laura precisou realizar uma cirurgia para retirar metade dos órgãos e linfonodos comprometidos.


Riscos do uso excessivo de cigarros eletrônicos


Populares entre o público jovem, os cigarros eletrônicos têm ganhado cada vez mais adeptos no Brasil. Embora sejam comercializados como uma alternativa menos prejudicial ao cigarro tradicional, o vape também contém substâncias tóxicas que, a longo prazo, podem causar doenças pulmonares graves e problemas cardiovasculares.


O visual tecnológico, os aromatizantes doces e variados, além do cheiro bem mais agradável que o cigarro comum tornam o vape mais atraente ao público, especialmente entre os jovens. No entanto, por trás do aspecto moderno, está o mesmo problema. Geralmente, a concentração de nicotina nos cigarros eletrônicos é bem superior ao cigarro tradicional, aumentando o risco de dependência.


Apesar de não queimarem tabaco, os cigarros eletrônicos também colocam a saúde em risco, com destaque para casos de EVALI, uma lesão pulmonar aguda relacionada ao vape que pode surgir de forma súbita e grave. O risco é especialmente alto em produtos com tetrahidrocanabinol (THC) na fórmula.


“Em relação à dependência, ambos os dispositivos são altamente viciantes devido à presença de nicotina, mas os cigarros eletrônicos podem facilitar a entrega de doses mais elevadas e rápidas da substância, potencializando o risco de dependência”, alerta o pneumologista Fabrício Sanches, do Hospital Santa Lúcia, em Brasília.

Recuperação de Laura


Determinada a se recuperar e orientada pelos médicos, Laura passou a realizar atividades físicas regularmente para ajudar o pulmão a se expandir. Desde abril, a jovem voltou para a academia, além de praticar natação semanalmente.


Os resultados são visíveis: mesmo após a cirurgia, a brasiliense conseguiu superar seu recorde na corrida, algo impensável quando usava cigarros eletrônicos. Atualmente, Laura utiliza sua história e também se dedica a produzir conteúdos na internet buscando conscientizar jovens sobre os malefícios do uso de cigarros eletrônicos.


“Sempre dá tempo de parar. Se você fuma há pouco tempo, pare agora, porque depois é muito mais difícil. A nicotina é um dos vícios mais difíceis de largar, e os cigarros eletrônicos têm muito mais nicotina do que o cigarro comum. Se recair, tente de novo. Uma hora você consegue”, finaliza.

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https://jornalismodigitaldf.com.br/apos-uso-excessivo-de-vape-jovem-e-diagnosticada-com-cancer-aos-27/?fsp_sid=174198
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Após uso excessivo de vape, jovem é diagnosticada com câncer aos 27

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O que começou como uma brincadeira inocente para se enturmar na adolescência terminou em um diagnóstico que mudou a vida da brasiliense Laura Beatriz Nascimento, de 27 anos. Após anos de uso cigarros eletrônicos, a jovem foi diagnosticada com câncer no pulmão no final do ano passado.


A primeira experiência da influencer com a nicotina foi aos 14 anos, quando decidiu experimentar um cigarro influenciada pelo grupo de amigos fumantes. O consumo era esporádico e durou alguns anos sem grandes excessos.


O vício passou a ficar sério em 2016, dos 17 para os 18 anos. Laura foi fazer intercâmbio na Nova Zelândia e por lá conheceu o cigarro eletrônico. Durante o período, ela conta que passou a fumar com mais frequência – tanto cigarros eletrônicos quanto os tradicionais.



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De volta ao Brasil no ano seguinte, a jovem abandonou o uso de cigarro comum e passou a utilizar apenas o tabaco ocasionalmente. “Quando voltei pra cá, peguei ranço de cigarro. Passei a fumar apenas tabaco, principalmente quando eu bebia”, relata a brasiliense.


Vício no vape


Após anos fumando apenas esporadicamente, Laura voltou a utilizar o cigarro eletrônico durante a pandemia de Covid-19, em 2020, quando conheceu o pod descartável. Segundo a influencer, ela caiu na promessa de que o aparelho era menos prejudicial ao organismo, reduzindo o uso de nicotina. No entanto, o resultado foi o contrário: a dependência só aumentou.


“Antes, quando fumava tabaco, se eu quisesse, ficava três meses sem fumar. Depois do pod, fiquei totalmente dependente e passei a fumar todo dia. Não conseguia ficar sem”, afirma a jovem.

Junto com o vício, vieram os gastos financeiros. Atualmente, os preços de um pod descartável variam de R$ 50 a R$ 250. A brasiliense relata que, geralmente, comprava um a dois por mês e, quando não tinha dinheiro, arrumava trabalhos temporários ou pedia tragos a amigos que tinham o aparelho.


Sintomas ignorados e diagnóstico assustador


Mesmo dependente dos cigarros eletrônicos, Laura levava uma vida ativa fisicamente. Treinos na academia, corrida e bicicleta faziam parte de sua rotina. Porém, ela percebia que seu desempenho nas atividades não melhorava. Com a vida social muito ativa, a jovem percebia que acordava com a respiração pesada, mas atribuía o sintoma ao cansaço e ao álcool.


Em novembro de 2024, os sinais se intensificaram e ela resolveu buscar ajuda médica. “Comecei a tossir muito e sentir dor nas costas quando tossia. Achei que fosse gripe. Uma semana antes de viajar para Bahia com amigos, decidi procurar um hospital por desencargo de consciência”, conta.



 


O que parecia uma consulta de rotina virou uma internação imediata. Após a realização de exames, um oncologista entrou no quarto e confirmou o diagnóstico de câncer no pulmão. Laura precisou realizar uma cirurgia para retirar metade dos órgãos e linfonodos comprometidos.


Riscos do uso excessivo de cigarros eletrônicos


Populares entre o público jovem, os cigarros eletrônicos têm ganhado cada vez mais adeptos no Brasil. Embora sejam comercializados como uma alternativa menos prejudicial ao cigarro tradicional, o vape também contém substâncias tóxicas que, a longo prazo, podem causar doenças pulmonares graves e problemas cardiovasculares.


O visual tecnológico, os aromatizantes doces e variados, além do cheiro bem mais agradável que o cigarro comum tornam o vape mais atraente ao público, especialmente entre os jovens. No entanto, por trás do aspecto moderno, está o mesmo problema. Geralmente, a concentração de nicotina nos cigarros eletrônicos é bem superior ao cigarro tradicional, aumentando o risco de dependência.


Apesar de não queimarem tabaco, os cigarros eletrônicos também colocam a saúde em risco, com destaque para casos de EVALI, uma lesão pulmonar aguda relacionada ao vape que pode surgir de forma súbita e grave. O risco é especialmente alto em produtos com tetrahidrocanabinol (THC) na fórmula.


“Em relação à dependência, ambos os dispositivos são altamente viciantes devido à presença de nicotina, mas os cigarros eletrônicos podem facilitar a entrega de doses mais elevadas e rápidas da substância, potencializando o risco de dependência”, alerta o pneumologista Fabrício Sanches, do Hospital Santa Lúcia, em Brasília.

Recuperação de Laura


Determinada a se recuperar e orientada pelos médicos, Laura passou a realizar atividades físicas regularmente para ajudar o pulmão a se expandir. Desde abril, a jovem voltou para a academia, além de praticar natação semanalmente.


Os resultados são visíveis: mesmo após a cirurgia, a brasiliense conseguiu superar seu recorde na corrida, algo impensável quando usava cigarros eletrônicos. Atualmente, Laura utiliza sua história e também se dedica a produzir conteúdos na internet buscando conscientizar jovens sobre os malefícios do uso de cigarros eletrônicos.


“Sempre dá tempo de parar. Se você fuma há pouco tempo, pare agora, porque depois é muito mais difícil. A nicotina é um dos vícios mais difíceis de largar, e os cigarros eletrônicos têm muito mais nicotina do que o cigarro comum. Se recair, tente de novo. Uma hora você consegue”, finaliza.

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Comida apimentada protege coração e cérebro, sugere estudo

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Um estudo chinês detectou uma possível relação entre o consumo habitual de alimentos picantes e uma menor incidência de doenças que afetam o cérebro e o coração.


Os resultados, publicados na revista Chinese Journal of Epidemiology, foram obtidos a partir de dados coletados durante 21 anos e relativos a mais de 50 mil habitantes do município de Pengzhou, em Sichuan, província da China conhecida pela gastronomia rica em pimentas.


Com base em pesquisas iniciadas em 2004, os pesquisadores avaliaram fatores como a frequência do consumo de pimenta, o grau de picância preferido, as formas habituais de consumo e a idade em que a alimentação picante foi incorporada regularmente à dieta.


Picante com moderação


Segundo o estudo, as pessoas que consomem alimentos picantes seis ou sete vezes por semana apresentam 11% menos risco de sofrer doenças cardio e cerebrovasculares do que aquelas que raramente os incluem na alimentação.


Os dados também sugerem uma redução de 14% na probabilidade de ter cardiopatias isquêmicas. Para doenças cerebrovasculares e acidentes vasculares cerebrais, os riscos apontados são, respectivamente 12% e 15% mais baixos.


Quanto ao nível de picância, aqueles que preferem um sabor moderadamente picante teriam, segundo a análise, 14% menos probabilidade de desenvolver as doenças, contra 9% dos apreciadores de picante intenso e 7% dos que optam por sabores suaves.



Segredo é composto ativo


No entanto, observou-se que os benefícios aparecem independentemente da forma de consumo da pimenta — seja fresca, seca, em óleo ou em molhos.


O estudo está alinhado a pesquisas anteriores na China que destacaram o papel da capsaicina, composto ativo da pimenta, na dilatação dos vasos sanguíneos e na redução da pressão arterial.


Os pesquisadores ressaltaram que os mecanismos por trás dessas associações ainda não foram identificados com certeza, em parte devido à falta de dados sobre as quantidades exatas consumidas, a frequência diária ou a tolerância individual ao picante.


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Comida apimentada protege coração e cérebro, sugere estudo

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Um estudo chinês detectou uma possível relação entre o consumo habitual de alimentos picantes e uma menor incidência de doenças que afetam o cérebro e o coração.


Os resultados, publicados na revista Chinese Journal of Epidemiology, foram obtidos a partir de dados coletados durante 21 anos e relativos a mais de 50 mil habitantes do município de Pengzhou, em Sichuan, província da China conhecida pela gastronomia rica em pimentas.


Com base em pesquisas iniciadas em 2004, os pesquisadores avaliaram fatores como a frequência do consumo de pimenta, o grau de picância preferido, as formas habituais de consumo e a idade em que a alimentação picante foi incorporada regularmente à dieta.


Picante com moderação


Segundo o estudo, as pessoas que consomem alimentos picantes seis ou sete vezes por semana apresentam 11% menos risco de sofrer doenças cardio e cerebrovasculares do que aquelas que raramente os incluem na alimentação.


Os dados também sugerem uma redução de 14% na probabilidade de ter cardiopatias isquêmicas. Para doenças cerebrovasculares e acidentes vasculares cerebrais, os riscos apontados são, respectivamente 12% e 15% mais baixos.


Quanto ao nível de picância, aqueles que preferem um sabor moderadamente picante teriam, segundo a análise, 14% menos probabilidade de desenvolver as doenças, contra 9% dos apreciadores de picante intenso e 7% dos que optam por sabores suaves.



Segredo é composto ativo


No entanto, observou-se que os benefícios aparecem independentemente da forma de consumo da pimenta — seja fresca, seca, em óleo ou em molhos.


O estudo está alinhado a pesquisas anteriores na China que destacaram o papel da capsaicina, composto ativo da pimenta, na dilatação dos vasos sanguíneos e na redução da pressão arterial.


Os pesquisadores ressaltaram que os mecanismos por trás dessas associações ainda não foram identificados com certeza, em parte devido à falta de dados sobre as quantidades exatas consumidas, a frequência diária ou a tolerância individual ao picante.


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Estudantes do programa Pontes para o Mundo recebem orientações finais – Secretaria de Estado de Educação

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Encontro com as famílias e agência de viagem aconteceu neste sábado (9), no Museu Nacional da República



Por Ícaro Henrique, Ascom/SEEDF


 


No encontro, os alunos entregaram parte da documentação médica exigida e acertaram a marcação dos exames de perfil psicológico, que serão realizados durante a semana | Foto: Jotta Casttro, Ascom/SEEDF.


 


Contagem regressiva rumo ao Reino Unido. Os estudantes participantes do programa Pontes para o Mundo deram mais um passo importante na preparação para a experiência de estudos em solo estrangeiro. Neste novo encontro preparatório, realizado no sábado (9), no Museu Nacional da República, os alunos entregaram parte da documentação médica exigida e acertaram a marcação dos exames de perfil psicológico, que serão realizados durante a semana. O último encontro antes da viagem está programado para 22 de agosto, às 19h, na Escola de Música de Brasília.


 


A reunião com as famílias contou com a presença da secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, da primeira-dama do Distrito Federal, Mayara Noronha Rocha, do secretário-executivo da Educação, Isaías Aparecido, e da oficial de Educação do governo britânico no Brasil, Isabela Braga.


 


Este é um sonho, e a cada encontro com vocês temos mais certeza de que fizemos a escolha certa. Com o apoio da primeira-dama, Mayara Noronha, que sonhou com esse intercâmbio, seguimos investindo para que esta seja apenas a primeira de muitas portas que vocês irão abrir para o mundo”, declarou a secretária de Educação Hélvia Paranaguá.


 


Mais 400 vagas em 2026

 


A primeira-dama do DF, Mayara Noronha, falou sobre o impacto transformador do programa e anunciou a ampliação das vagas para a próxima edição. “Estão indo realizar sonhos 102 jovens e suas famílias, mas queremos ir além. No próximo ano, vamos quadruplicar esse número, chegando a 400 estudantes. É a oportunidade de ter acesso à cultura, aprimorar o inglês e dialogar com pessoas do mundo inteiro. Não fiquem restritos ao nosso quadradinho, pois vocês têm capacidade de avançar pelo mundo”, afirmou.


 





Vamos ter muitas experiências novas e estudar bastante, de uma forma diferente, já que é um país com um sistema educacional distinto do nosso.



Gustavo Reis da Rocha, estudante




 


Para o estudante Gustavo Reis da Rocha, de 16 anos, do Centro de Ensino Médio (CEM) 01 do Guará, a expectativa é de vivenciar um aprendizado único. “Acho que vai ser muito legal, vamos ter muitas experiências novas e estudar bastante, de uma forma diferente, já que é um país com um sistema educacional distinto do nosso. Descobri que lá eles não têm o ensino médio como temos aqui, então será algo muito diferente do que estou acostumado”, disse, empolgado para a sua primeira viagem internacional.


 


O estudante Gustavo Reis da Rocha, de 16 anos, está ansioso para conhecer o sistema educacional do Reino Unido | Foto: Jotta Casttro, Ascom/SEEDF.


 


A oficial de Educação do governo britânico no Brasil, Isabela Braga, destacou o papel das parcerias internacionais e deu as boas-vindas aos estudantes. “Nosso trabalho é promover conexões entre instituições britânicas e brasileiras, seja por meio de eventos, bolsas de intercâmbio, cooperação acadêmica ou tecnologias educacionais. Este intercâmbio será uma experiência enriquecedora e profissionalizante, capaz de transformar o futuro de cada participante”, afirmou.


 


A CEO da agência de turismo Futura Viagens, Fernanda Martins, falou sobre a experiência da empresa de viagens na condução de intercâmbios educacionais e a importância do momento para os estudantes. “Temos 18 anos de atuação e um histórico sólido no atendimento a órgãos públicos, especialmente com alunos de escolas públicas. A expectativa é que esses jovens cheguem ao Reino Unido com uma mala cheia de sonhos e retornem com parte deles realizados, novos planos e ideais para voar ainda mais alto. Queremos que as famílias fiquem tranquilas, confiantes de que esta é a melhor escolha para oferecer autonomia e ampliar horizontes”, afirmou.


 


Preparação para o PAS

 


Durante o encontro, também foi feita a entrega do Guia do PAS (Programa de Avaliação Seriada), material de apoio composto por apostilas e conteúdos preparatórios para que os alunos possam dar continuidade aos estudos enquanto estiverem no exterior. O material foi reunido a partir de uma campanha de doação e inclui acesso a uma plataforma digital e recursos impressos.


 


No segundo semestre, muitos desses estudantes vão prestar a segunda etapa do PAS, e não dá para deixar a preparação de lado. Por isso, firmamos uma parceria com a Secretaria de Educação para entregar um kit completo com três livros das matérias do exame, um livro de obras do edital, acesso à plataforma online e simulados remotos. Assim, eles poderão manter o ritmo de estudos mesmo no Reino Unido”, explicou um dos sócios do Guia do PAS, Luiz Augusto.


 


O secretário-executivo da Educação, Isaías Aparecido, destacou a dimensão social do programa. “Este é um trabalho que realiza sonhos de toda a equipe da Secretaria de Educação, do governador e de tantos que acreditaram no projeto. Eu fui aluno de escola pública, estudei no Centro de Línguas, e sei o quanto este momento representa para jovens de diferentes condições sociais. Tenho plena confiança de que essa experiência será um sucesso e abrirá portas para as próximas edições”, afirmou.


 


 








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Estudantes do programa Pontes para o Mundo recebem orientações finais – Secretaria de Estado de Educação

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Encontro com as famílias e agência de viagem aconteceu neste sábado (9), no Museu Nacional da República



Por Ícaro Henrique, Ascom/SEEDF


 


No encontro, os alunos entregaram parte da documentação médica exigida e acertaram a marcação dos exames de perfil psicológico, que serão realizados durante a semana | Foto: Jotta Casttro, Ascom/SEEDF.


 


Contagem regressiva rumo ao Reino Unido. Os estudantes participantes do programa Pontes para o Mundo deram mais um passo importante na preparação para a experiência de estudos em solo estrangeiro. Neste novo encontro preparatório, realizado no sábado (9), no Museu Nacional da República, os alunos entregaram parte da documentação médica exigida e acertaram a marcação dos exames de perfil psicológico, que serão realizados durante a semana. O último encontro antes da viagem está programado para 22 de agosto, às 19h, na Escola de Música de Brasília.


 


A reunião com as famílias contou com a presença da secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, da primeira-dama do Distrito Federal, Mayara Noronha Rocha, do secretário-executivo da Educação, Isaías Aparecido, e da oficial de Educação do governo britânico no Brasil, Isabela Braga.


 


Este é um sonho, e a cada encontro com vocês temos mais certeza de que fizemos a escolha certa. Com o apoio da primeira-dama, Mayara Noronha, que sonhou com esse intercâmbio, seguimos investindo para que esta seja apenas a primeira de muitas portas que vocês irão abrir para o mundo”, declarou a secretária de Educação Hélvia Paranaguá.


 


Mais 400 vagas em 2026

 


A primeira-dama do DF, Mayara Noronha, falou sobre o impacto transformador do programa e anunciou a ampliação das vagas para a próxima edição. “Estão indo realizar sonhos 102 jovens e suas famílias, mas queremos ir além. No próximo ano, vamos quadruplicar esse número, chegando a 400 estudantes. É a oportunidade de ter acesso à cultura, aprimorar o inglês e dialogar com pessoas do mundo inteiro. Não fiquem restritos ao nosso quadradinho, pois vocês têm capacidade de avançar pelo mundo”, afirmou.


 





Vamos ter muitas experiências novas e estudar bastante, de uma forma diferente, já que é um país com um sistema educacional distinto do nosso.



Gustavo Reis da Rocha, estudante




 


Para o estudante Gustavo Reis da Rocha, de 16 anos, do Centro de Ensino Médio (CEM) 01 do Guará, a expectativa é de vivenciar um aprendizado único. “Acho que vai ser muito legal, vamos ter muitas experiências novas e estudar bastante, de uma forma diferente, já que é um país com um sistema educacional distinto do nosso. Descobri que lá eles não têm o ensino médio como temos aqui, então será algo muito diferente do que estou acostumado”, disse, empolgado para a sua primeira viagem internacional.


 


O estudante Gustavo Reis da Rocha, de 16 anos, está ansioso para conhecer o sistema educacional do Reino Unido | Foto: Jotta Casttro, Ascom/SEEDF.


 


A oficial de Educação do governo britânico no Brasil, Isabela Braga, destacou o papel das parcerias internacionais e deu as boas-vindas aos estudantes. “Nosso trabalho é promover conexões entre instituições britânicas e brasileiras, seja por meio de eventos, bolsas de intercâmbio, cooperação acadêmica ou tecnologias educacionais. Este intercâmbio será uma experiência enriquecedora e profissionalizante, capaz de transformar o futuro de cada participante”, afirmou.


 


A CEO da agência de turismo Futura Viagens, Fernanda Martins, falou sobre a experiência da empresa de viagens na condução de intercâmbios educacionais e a importância do momento para os estudantes. “Temos 18 anos de atuação e um histórico sólido no atendimento a órgãos públicos, especialmente com alunos de escolas públicas. A expectativa é que esses jovens cheguem ao Reino Unido com uma mala cheia de sonhos e retornem com parte deles realizados, novos planos e ideais para voar ainda mais alto. Queremos que as famílias fiquem tranquilas, confiantes de que esta é a melhor escolha para oferecer autonomia e ampliar horizontes”, afirmou.


 


Preparação para o PAS

 


Durante o encontro, também foi feita a entrega do Guia do PAS (Programa de Avaliação Seriada), material de apoio composto por apostilas e conteúdos preparatórios para que os alunos possam dar continuidade aos estudos enquanto estiverem no exterior. O material foi reunido a partir de uma campanha de doação e inclui acesso a uma plataforma digital e recursos impressos.


 


No segundo semestre, muitos desses estudantes vão prestar a segunda etapa do PAS, e não dá para deixar a preparação de lado. Por isso, firmamos uma parceria com a Secretaria de Educação para entregar um kit completo com três livros das matérias do exame, um livro de obras do edital, acesso à plataforma online e simulados remotos. Assim, eles poderão manter o ritmo de estudos mesmo no Reino Unido”, explicou um dos sócios do Guia do PAS, Luiz Augusto.


 


O secretário-executivo da Educação, Isaías Aparecido, destacou a dimensão social do programa. “Este é um trabalho que realiza sonhos de toda a equipe da Secretaria de Educação, do governador e de tantos que acreditaram no projeto. Eu fui aluno de escola pública, estudei no Centro de Línguas, e sei o quanto este momento representa para jovens de diferentes condições sociais. Tenho plena confiança de que essa experiência será um sucesso e abrirá portas para as próximas edições”, afirmou.


 


 








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Glúteos definidos: veja 6 dicas para conquistar resultados na academia

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Conquistar glúteos mais firmes e volumosos é o objetivo de muitas pessoas na academia. Apesar de ser um desejo comum, essa não é uma tarefa fácil e exige treino direcionado, disciplina e paciência para que os resultados apareçam de forma saudável e duradoura.


Para evitar erros que atrasam o progresso, contar com o acompanhamento de um profissional de educação física é essencial. Ele poderá avaliar seu estágio atual e montar um plano de treinos adequado às suas necessidades. Ainda assim, existem estratégias simples que podem ajudar a potencializar os resultados.



Leia também



Quem explica é o treinador e assessor esportivo Leandro Twin, que destaca atitudes eficazes para desenvolver a região. Confira as 6 dicas:


1 – Priorize começar por glúteos


“Muitas pessoas treinam de qualquer maneira. Se você quer dar uma ênfase para essa região comece por exercícios de glúteos e depois vai para os outros. O rendimento nos outros pode descer, mas não tem problema nessa fase da periodização”, explica.


2 – Não tenha medo de agachar


Agachamento livre recruta muito dessa região, por isso, muitos homens que realmente agacham pesado não tem a necessidade de fazer exercícios de glúteos. Então, meninas, é importante que vocês façam agachamentos, leg press, afundos… ou seja: exercícios compostos”, diz o treinador.


Leia a matéria completa do site Sportlife, parceiro do Metrópoles.


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https://jornalismodigitaldf.com.br/gluteos-definidos-veja-6-dicas-para-conquistar-resultados-na-academia/?fsp_sid=174152
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Glúteos definidos: veja 6 dicas para conquistar resultados na academia

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Conquistar glúteos mais firmes e volumosos é o objetivo de muitas pessoas na academia. Apesar de ser um desejo comum, essa não é uma tarefa fácil e exige treino direcionado, disciplina e paciência para que os resultados apareçam de forma saudável e duradoura.


Para evitar erros que atrasam o progresso, contar com o acompanhamento de um profissional de educação física é essencial. Ele poderá avaliar seu estágio atual e montar um plano de treinos adequado às suas necessidades. Ainda assim, existem estratégias simples que podem ajudar a potencializar os resultados.



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Quem explica é o treinador e assessor esportivo Leandro Twin, que destaca atitudes eficazes para desenvolver a região. Confira as 6 dicas:


1 – Priorize começar por glúteos


“Muitas pessoas treinam de qualquer maneira. Se você quer dar uma ênfase para essa região comece por exercícios de glúteos e depois vai para os outros. O rendimento nos outros pode descer, mas não tem problema nessa fase da periodização”, explica.


2 – Não tenha medo de agachar


Agachamento livre recruta muito dessa região, por isso, muitos homens que realmente agacham pesado não tem a necessidade de fazer exercícios de glúteos. Então, meninas, é importante que vocês façam agachamentos, leg press, afundos… ou seja: exercícios compostos”, diz o treinador.


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Locação de Imóveis – Secretaria de Estado de Educação

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Aviso de Procura de Imóvel nº 1 – Pretensa locação de imóvel para acomodar a Sede I e II da SEEDF


Objeto: locação de imóvel de terceiros, tipo escritórios, com área disponível para locação entre 12.000 m2 (doze mil metros quadrados) e 16.000 m2 (dezesseis mil metros quadrados), contínuos e em um único endereço, não abrangendo áreas de uso comum, tais como: hall de elevadores, salas de máquinas, escadas, garagens, estacionamentos, recepções, et al), livre, desembaraçado, localizado na zona central de Brasília/DF, de fácil acesso aos usuários e credenciados, próximo aos corredores de transporte público urbano.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 2 – Pretensa locação de imóvel para acomodar o Centro Educacional 01 do Itapoã


Objeto: Locação de imóvel para sediar as instalações do Centro Educacional 01 do Itapoã, da Coordenação Regional de Ensino do Paranoá/Itapoã, para acomodar os estudantes do Ensino Fundamental Séries Finais e Ensino Médio, professores, equipe gestora, servidores e demais colaboradores necessários ao pleno funcionamento da Unidade Escolar


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 3 – Pretensa locação de imóvel para acomodar os alunos e funcionários do CAIC Carlos Castello Branco


Objeto: Locação de imóvel para acomodar alunos e funcionários do CAIC CARLOS CASTELLO BRANCO – CAIC CCB da Coordenação Regional de Ensino do Gama – CRE, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEE/DF, localizada na Região Administrava do Gama-DF, RA II.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 4 – Pretensa locação de imóvel para acomodar a Escola Classe nº 415 de Samambaia


Objeto: Constitui objeto deste Projeto Básico a locação de imóvel, para atendimento aos alunos da Escola Classe 415 Samambaia, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEE/DF


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 5 – Pretensa locação de imóvel para acomodar o CEF 03 da Estrutural – CRE Guará


Objeto: Pretensa Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 700 (setecentos) estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais excedentes do tele matrícula da Coordenação Regional de Ensino do Guará e estudantes oriundos da Coordenação Regional de Ensino do Plano Piloto/Cruzeiro, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 6 – Pretensa locação de imóvel para acomodar o Centro de Ensino Fundamental 101 – CRE Recanto das Emas


Objeto: Pretensa Locação de imóvel para realocar os alunos do Centro de Ensino Fundamental 101, alunos oriundos do Setor Habitacional Água Quente e demanda reprimida da Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF, perfazendo um atendimento total de cerca de 1.400 (hum mil e quatrocentos) alunos.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 7 – Pretensa locação de imóvel atendimento de crianças de 04 (quatro) e 05 (cinco) anos no Setor Habitacional Água Quente– CRE Recanto das Emas


Objeto: Pretensa Locação de imóvel para realocar os alunos do Centro de Ensino Fundamental 101, alunos oriundos do Setor Habitacional Água Quente e demanda reprimida da Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF, perfazendo um atendimento total de cerca de 1.400 (hum mil e quatrocentos) alunos.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 CRE Brazlândia


Objeto: Locação de imóvel para implementação de Políticas Publicas destinadas a Educação Integral, com vistas a acomodar aproximadamente 1.440 (mil quatrocentos e quarenta) estudantes de Ensino Fundamental pertencentes aos estabelecimentos de ensino da CRE/Brazlândia, que fazem parte do Projeto de Educação Integral, além de aproximadamente 50 (cinquenta) pessoas, equipe de Direção e demais funcionários necessários ao pleno funcionamento das atividades desse porte.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico Escola da Natureza Brazlândia


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Aviso de procura de imóvel – 02/12/2019


 


 CRE Núcleo Bandeirante


Objeto: Locação de imóvel para acomodar os alunos do Centro de Ensino Fundamental 01 da Candangolândia, bem como as instalações da Coordenação Regional de Ensino do Núcleo Bandeirante, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico CEF 01 Candangolândia


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Aviso de procura de imóvel – 02/12/2019


 


 CRE Paranoá


Objeto: Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 940 (novecentos e quarenta) estudantes do Ensino Fundamental Séries Iniciais e Educação Infantil matriculados e frequentes na Escola Classe 06 do Paranoá, da Coordenação Regional de Ensino do Paranoá/Itapoã, além dos professores, equipe de Direção e demais funcionários.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico EC 06 do Paranoá


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Aviso de procura de imóvel – 02/12/2019


 


 CRE Paranoá/Itapoã


Objeto: Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 188 (cento e oitenta e oito) estudantes, das vagas remanescentes que não foram contemplados com matriculas nas Escolas Públicas da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Coordenação Regional de Ensino do Paranoá/Itapoã, da Educação Infantil, sendo 34 estudantes para o 2º Período e 154 para o 1º Período,  além dos professores, equipe de Direção e demais funcionários necessários ao pleno funcionamento de um Centro de Educação Infantil.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Aviso de procura de imóvel nº 01/2019


 


 CRE Plano Piloto


Objeto: Locação “built to suit” de imóvel urbano para atender às necessidades de instalações da Secretaria de Educação do Distrito Federal – SEEDF.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico Plano Piloto


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Aviso de procura de imóvel – 02/12/2019


 


 CRE São Sebastião


Objeto: Locação de imóvel com área útil de no mínimo 574 a 1.100 m2 para atendimento às demandas da Coordenação Regional de Ensino de São Sebastião.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


 


 CRE Santa Maria


Objeto: Locação de imóvel para acomodar as instalações da Coordenação Regional de Ensino de Santa Maria da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


 


 CRE Santa Maria


Objeto: Locação de imóvel para instalação do Centro Interescolar de Línguas (CIL) 01 da Coordenação Regional de Ensino de Santa Maria, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), destinado ao funcionamento do CIL 01 de Santa Maria para acomodar aproximadamente 1.063 (mil e sessenta e três alunos), matriculados no Ensino Fundamental Anos Finais, no Ensino Médio e na EJA (2º e 3º segmentos), nos turnos matutino, vespertino e noturno, além dos professores, equipe de Direção e demais funcionários necessários ao pleno funcionamento do CIL 01 de Santa Maria.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


 


 CRE Taguatinga Projeto básico para locação de imóvel para acomodar os alunos da Escola Classe 52 De Taguatinga


Objeto: Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 370 (trezentos e setenta) alunos, matriculados no Ensino Fundamental, nos turnos matutino, vespertino, além 26 professores, 10 servidores administrativos e 9 funcionários terceirizados necessários ao pleno funcionamento de Instituição de Ensino.


Projeto básico


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Aviso de procura de imóvel nº 02/2019


 


 CRE Taguatinga


Objeto: Locação de imóvel com área útil de no mínimo 3.500 a 4.000 m2 para atendimento às demandas da Coordenação Regional de Ensino de Taguatinga.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


 


 CRE Taguatinga/Ceilândia


Objeto: Locação de imóvel com área útil de no mínimo 7.000 a 7.500 m2 e área total de edificação não superior a 15.000 m2 (quinze mil metros quadrados), para atendimento às demandas das Coordenações Regionais de Ensino de Taguatinga e Ceilândia.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico






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Locação de Imóveis – Secretaria de Estado de Educação

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Aviso de Procura de Imóvel nº 1 – Pretensa locação de imóvel para acomodar a Sede I e II da SEEDF


Objeto: locação de imóvel de terceiros, tipo escritórios, com área disponível para locação entre 12.000 m2 (doze mil metros quadrados) e 16.000 m2 (dezesseis mil metros quadrados), contínuos e em um único endereço, não abrangendo áreas de uso comum, tais como: hall de elevadores, salas de máquinas, escadas, garagens, estacionamentos, recepções, et al), livre, desembaraçado, localizado na zona central de Brasília/DF, de fácil acesso aos usuários e credenciados, próximo aos corredores de transporte público urbano.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 2 – Pretensa locação de imóvel para acomodar o Centro Educacional 01 do Itapoã


Objeto: Locação de imóvel para sediar as instalações do Centro Educacional 01 do Itapoã, da Coordenação Regional de Ensino do Paranoá/Itapoã, para acomodar os estudantes do Ensino Fundamental Séries Finais e Ensino Médio, professores, equipe gestora, servidores e demais colaboradores necessários ao pleno funcionamento da Unidade Escolar


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 3 – Pretensa locação de imóvel para acomodar os alunos e funcionários do CAIC Carlos Castello Branco


Objeto: Locação de imóvel para acomodar alunos e funcionários do CAIC CARLOS CASTELLO BRANCO – CAIC CCB da Coordenação Regional de Ensino do Gama – CRE, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEE/DF, localizada na Região Administrava do Gama-DF, RA II.


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 Aviso de Procura de Imóvel nº 4 – Pretensa locação de imóvel para acomodar a Escola Classe nº 415 de Samambaia


Objeto: Constitui objeto deste Projeto Básico a locação de imóvel, para atendimento aos alunos da Escola Classe 415 Samambaia, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEE/DF


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 5 – Pretensa locação de imóvel para acomodar o CEF 03 da Estrutural – CRE Guará


Objeto: Pretensa Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 700 (setecentos) estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais excedentes do tele matrícula da Coordenação Regional de Ensino do Guará e estudantes oriundos da Coordenação Regional de Ensino do Plano Piloto/Cruzeiro, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF.


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 Aviso de Procura de Imóvel nº 6 – Pretensa locação de imóvel para acomodar o Centro de Ensino Fundamental 101 – CRE Recanto das Emas


Objeto: Pretensa Locação de imóvel para realocar os alunos do Centro de Ensino Fundamental 101, alunos oriundos do Setor Habitacional Água Quente e demanda reprimida da Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF, perfazendo um atendimento total de cerca de 1.400 (hum mil e quatrocentos) alunos.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto Básico


 


 Aviso de Procura de Imóvel nº 7 – Pretensa locação de imóvel atendimento de crianças de 04 (quatro) e 05 (cinco) anos no Setor Habitacional Água Quente– CRE Recanto das Emas


Objeto: Pretensa Locação de imóvel para realocar os alunos do Centro de Ensino Fundamental 101, alunos oriundos do Setor Habitacional Água Quente e demanda reprimida da Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF, perfazendo um atendimento total de cerca de 1.400 (hum mil e quatrocentos) alunos.


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 CRE Brazlândia


Objeto: Locação de imóvel para implementação de Políticas Publicas destinadas a Educação Integral, com vistas a acomodar aproximadamente 1.440 (mil quatrocentos e quarenta) estudantes de Ensino Fundamental pertencentes aos estabelecimentos de ensino da CRE/Brazlândia, que fazem parte do Projeto de Educação Integral, além de aproximadamente 50 (cinquenta) pessoas, equipe de Direção e demais funcionários necessários ao pleno funcionamento das atividades desse porte.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico Escola da Natureza Brazlândia


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 CRE Núcleo Bandeirante


Objeto: Locação de imóvel para acomodar os alunos do Centro de Ensino Fundamental 01 da Candangolândia, bem como as instalações da Coordenação Regional de Ensino do Núcleo Bandeirante, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico CEF 01 Candangolândia


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 CRE Paranoá


Objeto: Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 940 (novecentos e quarenta) estudantes do Ensino Fundamental Séries Iniciais e Educação Infantil matriculados e frequentes na Escola Classe 06 do Paranoá, da Coordenação Regional de Ensino do Paranoá/Itapoã, além dos professores, equipe de Direção e demais funcionários.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico EC 06 do Paranoá


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 CRE Paranoá/Itapoã


Objeto: Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 188 (cento e oitenta e oito) estudantes, das vagas remanescentes que não foram contemplados com matriculas nas Escolas Públicas da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Coordenação Regional de Ensino do Paranoá/Itapoã, da Educação Infantil, sendo 34 estudantes para o 2º Período e 154 para o 1º Período,  além dos professores, equipe de Direção e demais funcionários necessários ao pleno funcionamento de um Centro de Educação Infantil.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


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 CRE Plano Piloto


Objeto: Locação “built to suit” de imóvel urbano para atender às necessidades de instalações da Secretaria de Educação do Distrito Federal – SEEDF.


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 CRE São Sebastião


Objeto: Locação de imóvel com área útil de no mínimo 574 a 1.100 m2 para atendimento às demandas da Coordenação Regional de Ensino de São Sebastião.


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 CRE Santa Maria


Objeto: Locação de imóvel para acomodar as instalações da Coordenação Regional de Ensino de Santa Maria da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.


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 CRE Santa Maria


Objeto: Locação de imóvel para instalação do Centro Interescolar de Línguas (CIL) 01 da Coordenação Regional de Ensino de Santa Maria, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), destinado ao funcionamento do CIL 01 de Santa Maria para acomodar aproximadamente 1.063 (mil e sessenta e três alunos), matriculados no Ensino Fundamental Anos Finais, no Ensino Médio e na EJA (2º e 3º segmentos), nos turnos matutino, vespertino e noturno, além dos professores, equipe de Direção e demais funcionários necessários ao pleno funcionamento do CIL 01 de Santa Maria.


target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”Projeto básico


 


 CRE Taguatinga Projeto básico para locação de imóvel para acomodar os alunos da Escola Classe 52 De Taguatinga


Objeto: Locação de imóvel para acomodar aproximadamente 370 (trezentos e setenta) alunos, matriculados no Ensino Fundamental, nos turnos matutino, vespertino, além 26 professores, 10 servidores administrativos e 9 funcionários terceirizados necessários ao pleno funcionamento de Instituição de Ensino.


Projeto básico


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 CRE Taguatinga


Objeto: Locação de imóvel com área útil de no mínimo 3.500 a 4.000 m2 para atendimento às demandas da Coordenação Regional de Ensino de Taguatinga.


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 CRE Taguatinga/Ceilândia


Objeto: Locação de imóvel com área útil de no mínimo 7.000 a 7.500 m2 e área total de edificação não superior a 15.000 m2 (quinze mil metros quadrados), para atendimento às demandas das Coordenações Regionais de Ensino de Taguatinga e Ceilândia.


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